ГлавнаяВся прозаМалые формыНовеллы → Учиться военному делу настоящим образом

 

Учиться военному делу настоящим образом

9 июня 2014 - Юрий Урм
Начиная с 3 курса учебы в Таллиннском политехническом институте, мы приступили к еженедельным занятиям на военной кафедре.

 Целью этих занятий было дать нам основные знания и навыки по военной подготовке. Далее, в результате прохождения двух месячных сборов планировалось присвоить нам звание лейтенантов запаса.

 Нашей специализацией были инженерно- саперные войска, из нас готовили командиров инженерно- технических взводов.

Я, глубоко гражданский человек ждал каждое занятие на военной кафедре с большой неприязнью, но все же старался выполнять все требования, принимая все как неизбежность, без которой не получить высшего инженерного образования.

 Атмосфера занятий была искусственно очень строгой а отношение к студентам со стороны преподавателей было недружелюбным.И в этом была некая взаимность, студенты тоже не сильно симпатизировали преподавателям. Среди нас конечно были и такие, кто посещал эти занятия с большой радостью, но таковых были единицы.

Перед началом занятий нам приходилось переодеваться в робу и надевать на ноги кирзовые сапоги, ноги мы обматывали замечательными изобретениями предков- портянками.

 Перед занятиями всех нас строили вдоль убогих темных коридоров кафедры и осматривали на предмет соответствия причесок требованиям устава.  Многих потом посылали срочно стричься. Приятного во всем этом было мало, однако от этих милых правил некуда было деться, приходилось подчиняться и подчинялись мы безропотно…

Один наш преподаватель любил проводить контрольные летучки по тактике ведения боевых действий продолжительностью 7 минут. Заметив, что один студент списывает, он потребовал, чтобы тот немедленно покинул аудиторию. Студент же поняв, что свои 2 балла он уже так и так получил, стал громко и настойчиво требовать объяснения-почему контрольная летучка каждый раз проводится именно 7 минут.

 Поскольку логичного объяснения у полковника П. не было и быть не могло, то реакция его была вполне себе истерической и злобной. Вопрос настойчивого студента и неприкрытая злобная реакция полковника вызвали ехидные смешки в аудитории…

Запомнился провокационный вопрос одного из студентов, прикинувшегося «шлангом», "а что такое синус в указанной вами формуле?" полковник П. задумался и ответил –"вы что не знаете, вы же в институте математику изучали. Ну как вам объяснить: - ну есть же еще косинус!»

В буфете кафедры по утрам многие студенты просили рассола. Буфетчица относилась к последствиям бурной ночной жизни многих студентов с сочувствием и без лишних вопросов наливала им живительный напиток, чем сильно облегчала их утренние похмельные страдания…

Майор Н. на первом же занятии дал нам понять, что пошел в военное училище не от большой любви к военной карьере, а в связи с тем, что в свое время ему, сироте надо было как то выжить и получить хоть какую-нибудь специальность. Такую возможность предоставляла учеба только в военном училище, а сам он всегда мечтал стать врачом.

 После такого признания он сразу стал жертвой своего же доверительного стиля общения со студентами. А так,как во время занятий он выражений особенно не выбирал,то в ответ и мы не стали церемониться и нисколько не стесняясь пользовались всеми яркими выражениями богатого русского языка…

На одно из занятий он пришел с заданием руководства кафедры -отобрать из студентов нашей группы двух кандидатов из которых мы обязывались коллективно вырастить отличников.

 Я, услышав подобную чушь, сразу предложил абсурдный и нелепый вариант кандидатов. В нашей группе были два разгильдяя, умудрившиеся пропустить большое количество учебных часов, абсолютно не интересовавшиеся пополнением своих знаний по военному делу. Эти двое регулярно имели "хвосты" по разным предметам. Вот я хохмы ради и предложил воспитать отличников именно из этих двух безнадежных разгильдяев.

 Насколько нелепо была поставленная задача настолько дурацким было и мое предложение.  Все присутствующие откровенно заржали и больше всех сами герои…
 
Случилось так, что на это самое занятие к нам в аудиторию пришли два студента из эстонской группы. Они должны были переписать контрольную и тут их ждало нечто особенное, они с головой окунулись в атмосферу разнузданного и абсолютно развязанного поведения русскоязычной группы студентов.

 Они были ошарашены тем, что услышали и увидели на этом занятии. Им и в голову не могло прийти, что кто-то может себе позволить так безобразно вести себя в стенах военной кафедры. В их глазах мы выглядели стадом распоясавшихся сумасбродов. Справедливости ради следует отметить, что при всем при том у других преподавателей все мы вели себя тихо, как мышки…

Парни из эстонских групп воспринимали эту учебу да и всю советскую систему жизни как необходимое зло, которое надо просто пережить и дождаться конца всему этому вместе взятому. Однако, все они вели себя очень сдержанно и дисциплинированно. Точно, в полном объеме и в срок исполняли все приказы и требования преподавателей. 

Ничего не скажешь, они уважали силу и порядок и никогда не перечили никому. Все они очень хорошо справлялись как с теорией, так и с решением инженерных задач на местности, видимо большую роль сыграло то, что у них в крови генетическое хуторское умение все делать своими руками.  За это преподаватели их очень уважали, а многих из нас считали не достойными особого уважения разгильдяями, что впрочем было наверное и заслуженно… 

На одном из занятий, которое проводил лично начальник кафедры случилось, что он поднял одного эстонского студента и задал ему вопрос по тактике, парень задумался, и в это время кто то из студентов прошептал ему: «Скажи, что полковник-дурак», полковник услышал шепот  в аудитории и предупредил всех студентов чтобы они прекратили подсказывать. Далее он добавил:-"нечего подсказывать, он и сам прекрасно знает".

Мой знакомый старшекурсник со смехом поведал мне, что по окончанию кафедры их группа скинулась на памятный подарок и подарила преподавателям картину «Дубовая роща», чем очень растрогали преподавателей, не врубившихся в двойной смысл подарка...

 

© Copyright: Юрий Урм, 2014

Регистрационный номер №0220089

от 9 июня 2014

[Скрыть] Регистрационный номер 0220089 выдан для произведения:
Начиная с 3 курса учебы в Таллиннском политехническом институте, мы приступили к еженедельным занятиям на военной кафедре.

 Целью этих занятий было дать нам основные знания и навыки по военной подготовке. Далее, в результате прохождения двух месячных сборов планировалось присвоить нам звание лейтенантов запаса.

 Нашей специализацией были инженерно- саперные войска, из нас готовили командиров инженерно- технических взводов.

Я, глубоко гражданский человек ждал каждое занятие на военной кафедре с большой неприязнью, но все же старался выполнять все требования, принимая все как неизбежность, без которой не получить высшего инженерного образования.

 Атмосфера занятий была искусственно очень строгой а отношение к студентам со стороны преподавателей было недружелюбным.И в этом была некая взаимность, студенты тоже не сильно симпатизировали преподавателям. Среди нас конечно были и такие, кто посещал эти занятия с большой радостью, но таковых были единицы.

Перед началом занятий нам приходилось переодеваться в робу и надевать на ноги кирзовые сапоги, ноги мы обматывали замечательными изобретениями предков- портянками.

 Перед занятиями всех нас строили вдоль убогих темных коридоров кафедры и осматривали на предмет соответствия причесок требованиям устава.  Многих потом посылали срочно стричься. Приятного во всем этом было мало, однако от этих милых правил некуда было деться, приходилось подчиняться и подчинялись мы безропотно…

Один наш преподаватель любил проводить контрольные летучки по тактике ведения боевых действий продолжительностью 7 минут. Заметив, что один студент списывает, он потребовал, чтобы тот немедленно покинул аудиторию. Студент же поняв, что свои 2 балла он уже так и так получил, стал громко и настойчиво требовать объяснения-почему контрольная летучка каждый раз проводится именно 7 минут.

 Поскольку логичного объяснения у полковника П. не было и быть не могло, то реакция его была вполне себе истерической и злобной. Вопрос настойчивого студента и неприкрытая злобная реакция полковника вызвали ехидные смешки в аудитории…

Запомнился провокационный вопрос одного из студентов, прикинувшегося «шлангом», "а что такое синус в указанной вами формуле?" полковник П. задумался и ответил –"вы что не знаете, вы же в институте математику изучали. Ну как вам объяснить: - ну есть же еще косинус!»

В буфете кафедры по утрам многие студенты просили рассола. Буфетчица относилась к последствиям бурной ночной жизни многих студентов с сочувствием и без лишних вопросов наливала им живительный напиток, чем сильно облегчала их утренние похмельные страдания…

Майор Н. на первом же занятии дал нам понять, что пошел в военное училище не от большой любви к военной карьере, а в связи с тем, что в свое время ему, сироте надо было как то выжить и получить хоть какую-нибудь специальность. Такую возможность предоставляла учеба только в военном училище, а сам он всегда мечтал стать врачом.

 После такого признания он сразу стал жертвой своего же доверительного стиля общения со студентами. А так,как во время занятий он выражений особенно не выбирал,то в ответ и мы не стали церемониться и нисколько не стесняясь пользовались всеми яркими выражениями богатого русского языка…

На одно из занятий он пришел с заданием руководства кафедры -отобрать из студентов нашей группы двух кандидатов из которых мы обязывались коллективно вырастить отличников.

 Я, услышав подобную чушь, сразу предложил абсурдный и нелепый вариант кандидатов. В нашей группе были два разгильдяя, умудрившиеся пропустить большое количество учебных часов, абсолютно не интересовавшиеся пополнением своих знаний по военному делу. Эти двое регулярно имели "хвосты" по разным предметам. Вот я хохмы ради и предложил воспитать отличников именно из этих двух безнадежных разгильдяев.

 Насколько нелепа была поставленная задача настолько дурацким было и мое предложение.  Все присутствующие откровенно заржали и больше всех сами герои…
 
Случилось так, что на это самое занятие к нам в аудиторию пришли два студента из эстонской группы. Они должны были переписать контрольную и тут их ждало нечто особенное, они с головой окунулись в атмосферу разнузданного и абсолютно развязанного поведения русскоязычной группы студентов.

 Они были ошарашены тем, что услышали и увидели на этом занятии. Им и в голову не могло прийти, что кто-то может себе позволить так безобразно вести себя в стенах военной кафедры. В их глазах мы выглядели стадом распоясавшихся сумасбродов. Справедливости ради следует отметить, что при всем при том у других преподавателей все мы вели себя тихо, как мышки…

Парни из эстонских групп воспринимали эту учебу да и всю советскую систему жизни как необходимое зло, которое надо просто пережить и дождаться конца всему этому вместе взятому. Однако, все они вели себя очень сдержанно и дисциплинированно. Точно, в полном объеме и в срок исполняли все приказы и требования преподавателей. 

Ничего не скажешь, они уважали силу и порядок и никогда не перечили никому. Все они очень хорошо справлялись как с теорией, так и с решением инженерных задач на местности, видимо большую роль сыграло то, что у них в крови генетическое хуторское умение все делать своими руками.  За это преподаватели их очень уважали, а многих из нас считали не достойными особого уважения разгильдяями, что впрочем было наверное и заслуженно… 

На одном из занятий, которое проводил лично начальник кафедры случилось, что он поднял одного эстонского студента и задал ему вопрос по тактике, парень задумался, и в это время кто то из студентов прошептал ему: «Скажи, что полковник-дурак», полковник услышал шепот  в аудитории и предупредил всех студентов чтобы они прекратили подсказывать. Далее он добавил:-"нечего подсказывать, он и сам прекрасно знает".

Мой знакомый старшекурсник со смехом поведал мне, что по окончанию кафедры их группа скинулась на памятный подарок и подарила преподавателям картину «Дубовая роща», чем очень растрогали преподавателей, не врубившихся в двойной смысл подарка.

Мой самый близкий сокурсник Борис неожиданно решил не идти на экзамен по двигателям автомобилей. Это произошло когда мы учились уже на четвертом курсе. Сколько было изучено предметов, сколько выполнено проектов, сдано экзаменов и зачетов. И вот из за отказа сдавать этот несчастный экзамен, он практически терял возможность завершить свое высшее образование и получить заветный диплом.

 Как только все мы не пытались образумить его, ничего не помогало, включая даже мордобой, который позволил себе в качестве аргумента его родной брат. И тогда я придумал неожиданный психологический ход.
 
Я позвонил на кафедру и попросил позвать к телефону того самого преподавателя, который и должен был принимать этот экзамен.

 Я рассказал ему, что мой коллега вбил себе в голову, что не сможет сдать экзамен, и что он решил даже не пытаться это сделать.

 Моя идея заключалась в том, что я попросил преподавателя самого позвонить студенту в общежитие и лично пригласить его на этот экзамен.

 Он любезно согласился, и как ни странно это сработало.После персонального приглашения Борис уже не мог не пойти на экзамен. Экзамен он успешно сдал.
 Судьба диплома о высшем образовании висевшего на волоске была спасена…

Рейтинг: 0 233 просмотра
Комментарии (0)

Нет комментариев. Ваш будет первым!