Глобализация: хорошо это или плохо для современного образования и нашего будущего?

Попробуем рассмотреть один из самых сложных вопросов современной педагогики, психологии, да и развития личности в целом.

Вы никогда не думали, что понятия «человек» и «личность» — это два различных термина?

«Как это? Я всегда думал, что это одно и то же!» — скажете Вы.

Нет, это неправильно. Человек – это то, какими мы рождаемся, а вот личность – это то, кем мы становимся в процессе общения с внешним миром, обществом и нашими родителями, друзьями, родственниками, а также с учителями.

Удивительно, но именно школа является первым институтом, который дает нам право получить первые по-настоящему важные черты личности. Конечно, Вы можете поспорить и сказать, что первыми чертами являются наши общие навыки, которые дают нам родители в семье. То есть те черты характера, которые мы приобретаем в течение первых 6-7 лет жизни. Научаемся говорить, слушать и слышать, воспринимать окружающий мир.

Но именно образование позволяет нам ориентироваться в окружающей действительности и именно благодаря ему мы начинаем понимать — кем мы хотим стать, и к чему стоит стремиться.

Вспомните, наверняка в первом классе школы учителя задавали Вам вопрос – кем Вы хотите стать. Попробуйте вспомнить Ваш ответ и сравнить с реальностью! Мы уверены, что реальность далека от тех детских желаний, которые Вы получили, благодаря общению с Вашими родителями и тем играм, в которые Вы играли с игрушками дома.

Как бы это странно ни звучало, но Ваш первый ответ на этот вопрос связан именно с Вашей фантазией, но когда Вы закончите школу, то поймете, что профессий очень много и выбор был намного больше, чем тот, который Вы слышали от родителей в детстве.

«Вы нас запутали! Тема статьи – глобализация и образование, а Вы рассказываете про детские мечты!» — с недовольством воскликнете Вы.

Да, теперь поговорим о глобализации, ведь именно она является сутью данной статьи! Во-первых, попробуем дать определение этому понятию, ведь на сегодняшний день их великое множество. Говоря простым языком, глобализация – это очень быстрое развитие современных технологий во всех сферах и областях науки. Это процесс, который в разы опережает нашу адаптацию в современном мире и нам никуда от него не деться.

Посмотрите на своих бабушек и дедушек и Вы сразу поймете, что без современного образования они действительно стали жертвой глобализации. Вспомните, каким взглядом они смотрели на мобильный телефон, ноутбук. С каким удивлением они приняли дебетовые карты, которые теперь повсеместно принимают в магазинах.

Давайте приведем более сложный пример. Представьте себе предприятие, в котором работает грамотный кадровик предпенсионного возраста! Безусловно, он много знает в части кадровой деятельности и законодательства и имеет огромный авторитет среди коллег. И вот в один прекрасный день он обнаруживает, что руководство поставило в его кабинет компьютер и обязало работать с программой 1С. Что он будет делать? Как он сможет научиться этому в максимально короткий срок?

А какая была первая реакция у простых рабочих на заводе, когда они увидели систему СКУД на входе в виде электронного турникета и выдали каждому электронные карточки. Сколько людей было уволено до того, как они поняли, что время входа и выхода фиксирует не человек или охранник, а машина?

Вы сами можете привести очень много подобных влияния глобализации на современный мир и понять, что действительно это проблема, с которой следует считаться и которую необходимо решать.

Получается что глобализация – это одновременно очень хорошо, и в то же время очень плохо!

Теперь затронем самую болезненную тему в нашей стране – систему образования в школах. Действительно, 25 лет назад мы могли с гордостью заявлять, что образование в нашей стране одно из самых сильных во всем мире. К сожалению, сегодня это утверждение разве что вызовет смех.

Почему? Мы считаем, что основной причиной этого является именно научный прогресс, который нельзя просто остановить. Раньше, научные открытия совершались с определенной периодичностью, и школьные программы были более-менее одинаковыми каждый год. Дети приходили на уроки, что-то зубрили, решали задачи, получали оценки, писали сочинения и это работало! Этого было достаточно, для того, чтобы мы поступили в институт и далее пошли работать, постепенно совершенствуясь в той или иной области.

Однако когда наука сделала семимильный шаг вперед, то мы просто оказались к этому неподготовленными, что не скажешь про системы образования за рубежом. Не стоит с этим спорить. Вы просто сравните наши учебники и любой учебник, который издается за рубежом. Мы продолжили путь «зубрежки» информации и, как следствие, просто не сможем ее применить, когда возникают более сложные проблемы, а вот за рубежом в школах особое внимание уделяется пространственному мышлению и логике и именно поэтому тот же ЕГЭ, который взят по образу и подобию зарубежных программ у нас просто не работает. У нас другой менталитет!

Как пример, студенту в Рязани может не хватить времени заниматься наукой, и в тоже время писать стандартную унылую дипломную работу, и возможно на тему, которой он не найдёт применение в дальнейшей работе. Здесь ему придёт на помощь компания "Диплом Рязань", а именно его высококлассные специалисты. И к экзаменам подготовишься, и дипломная работа будет написана и высоко оценена преподавателями.

Более того, в российских школах, как, впрочем, и везде, изучают два направления – техническое и гуманитарное. А вот образование учителя – педагогическое и это основное требование ЕТКС (Единый тарификационный квалификационный справочник), который является гордостью нашей системы. Вы просто подумайте – каким образом школьный учитель, который то и делал, что всю жизнь изучал педагогику и психологию, может справиться с научением ребенка физике, химии, математике, которые шагнули слишком далеко? Получается что ребенок ничем по большому счету от учителя не отличается, разве только тем, что «чистый лист» всегда проще заполнить, нежели исправить все мировоззрение и восприятие мира учителя!

Как современный учитель, получая нищенскую заработную плату, может оценивать знания в старших классах, в которых, по сути, не разбирается сам? Да и стимула у него по большому счету никакого нет!

А что происходит дальше? А дальше наши дети идут в институт, где задачи усложняются, а уровень знаний стоит там же где и был. А затем такие молодые специалисты приходят работать в крупные компании, и чаще всего их трудоустройство никак не связано с тем, что их уровень знаний соответствует квалификационным требованиям к предполагаемой должности.

«Что же делать?» — спросите Вы.

На самом деле проблема очень комплексная и, одновременно, очень интересная. Первое что необходимо – признать проблему. К сожалению, наш механизм отрицания встроен в организм настолько глубоко, что иногда нам проще наказать тех, кто считает систему плохой и разрушать то, что уже в принципе разрушено.

Вы заметили, что сегодня многие родители буквально отказываются от школ и отдают предпочтение иностранным школам или же системе самообразования. Это сегодня происходит, потому что они просто устали ожидать чего-то от системы и хотят справиться с этой проблемой своими силами.

Если мы дадим нашим учителям более достойную заработную плату, позволим забыть все эти жесткие требования со стороны ЕТКС, сделаем более смелый шаг и забудем про все регалии большинства педагогов преклонного возраста, то, скорее всего, получив массу недовольства и бунта в обществе, мы сможем восстановить систему образования.

Нам кажется, что иного выхода просто нет. Тем не менее, это не значит, что не стоит уважать учителей. Поверьте, это очень неблагодарный и кропотливый труд, который не каждому под силу. Просто мы думаем, что иногда стоит подумать о своей стране и своем народе и сделать какой-то смелый шаг, в то время как бюрократия здесь не к месту!