|
Елена! Понятно, что советской системы образования уже не будет - для этого надо вернуть Советский Союз (с годов, так, 50-х). В отзыве на "Утюги и кольца Сатурна" я уже упомянул о ваших же замечаниях относительно общемирового упадка образования. Причины не очень понятны, но тенденция очевидна. Возникает крамольная мысль: а может быть, дело не в платном или бесплатном образовании? Независимо от принципа финансирования суть школы (в широком смысле) не меняется: здание (казарменного типа), коридоры, классы, парты-столы, учителя... Учитель что-то говорит, даёт задания, проверяет, надзирает... Даже самый хороший учитель будет находиться в жёстких рамках Хороший (нормальный) ученик гораздо более свободен: он может на уроке ворон считать, а всё ему нужное возьмёт за пределами школы. Школа ведь не Дом знаний, не источник и оплот разумного, доброго, вечного. Это оплот не образования, а воспитания. Разумеется, эти слова я употребил не в общепринятом высоком смысле. Это место для воспитания и образования (то есть - создания) гражданина (опять же не в высоком смысле). Грубо говоря, - для выделки очередного винтика для существующей государственной системы. Вспомните фильм "Добро пожаловать или..." Климова, речь Дынина: "От вас что требуется? Правильно - дис-цип-ли-на!". Создание обструганного и обточенного "члена общества" начинается с детского сада и школы и заканчивается (в основном) в армии. А вообще это процесс непрерывный. Государство стояло и стоять будет на китах: административный бюрократический аппарат, полиция, армия... И - школа. Сколько в жизни в разное время я видел подростков, для которых в существующей школьной системе просто нет места. Она совершенно не учитывает личностного многообразия. У парня золотые руки и мозги с каким-нибудь конкретным техническим уклоном, ему бы какой-нибудь механизм разобрать и собрать - хлебом не корми, а его - за парту, почти на целый день, сложа руки... В итоге - "три пишем - два в уме", с горем пополам и с репутацией балбеса паренёк наконец покидает "любимую" школу, а в жизни потом становится мастером в какой-либо области (далёкой от школьной программы). Возвращаясь к крамольной мысли: а может, ну её - школу? Может, что-то другое и как-то по-другому? Я для себя держу пример одного из своих друзей: как-то закончил 8 классов (с не самой лучшей репутацией), закончил техникум, после армии поучился в институте на вечернем (не закончил), сейчас на высокой должности на своём родном судостроительном. Важнее в его биографии было другое: этот школьный разгильдяй досконально знал Пушкина и Лермонтова (его, конечно, интересовало всё за пределами скучной школьной программы), всю жизнь страстный астроном, неукротимый читарь с полками и художественной литературы, и специальной... Втайне я всегда им гордился. Это самый, может быть, яркий пример, но не единственный. В моём школьном классе был парень, страшенный шалопай (без отца, мать - проводница, вечно в дороге). Его, помню, на общей линейке исключали из пионеров,курил, хулиганил и даже попивал. В десятом, например, классе, он с перегарчиком прибегал ко второму-третьему уроку: "Что сейчас - химия? А что задавали?" - и на перемене успевал всё сделать. Чемпион города по спортивной гимнастике и самбо. А мечта была - небо. И он стал лётчиком. По-настоящему, это был единственный в классе, кто задолго знал, чего хочет, и кто этого добился. На выпускном директриса вручала ему аттестат чуть не со слезами (под общую овацию): "Всё-таки не зря мы с тобой мучались...". А, возвращаясь к своему другу-читарю, добавлю: всё лучшее в жизни мы прочитали вместе почему-то помимо школьной программы. Наши бесконечные разборы-обсуждения прочитанного, увиденного, услышанного... Школа в этом смысле оказалась как-то в стороне. Хотя и учителя были хорошие... На уроках мы отсиживали обязательное, "положенное", а после уроков и начиналась настоящая жизнь: библиотеки, книги художественные, научно-популярные, всякие "занимательные математики", "химии", "физики"... И прочее, и прочее... И школа, конечно, что-то дала, но главное, мне кажется, мы усвоили в своём мальчишеском читательском кругу. От школьных уроков литературы, например, осталась лишь бессмертная фраза нашей русыни: "Через весь роман красной нитью проходит мысль...". Относились мы к ней, при этом, хорошо. У нас со всеми были хорошие отношения. Может, повезло со школой... Может, повезло со временем вообще. Процентомания? Не знаю. Была и строгость, но такая, терпимая. Воспоминания нормальные, добрые... Но вряд ли я могу сказать, что своим образованием (в широком смысле) я обязан именно школе. Думаю, я не один такой. Поэтому опять всё та же мыслишка: а может, что-нибудь другое надо?
|
Помочь сайту
Поздравления
С одной стороны готов подписаться под каждым Вашим словом и выводом, взятыми, разумеется, из собственной жизни. С другой стороны Вы в корне не правы. Готов даже вступить в полемику по данной теме. Ведь не только имею на это право, нои мог бы сделать свои субъективные выводы. Но ход Ваших мыслей всё-таки приветствую. СПАСИБО!
Я к образованию тоже имею профессиональное отношение и много о нём пишу. Эта заметка родилась в 2011 году. Давайте, вы сначала прочтёте всё, что накопилось у меня по теме.
