Дети

Мы, люди, с божественной искрой. Стало быть мыслящие. Более всего мне интересно о чем говорят люди?
Хорошо, когда диалог идет между учениками. Там рождаются новые и гибнут древние миры, там горит огонь в сердцах.
Еще интереснее между учителями диалог. Происходит там, примерно, тоже самое, но льется жизнедательная вода.
А когда ученик берется учить? Земля уходит из под ног его овец, но ему в карман.
А когда учитель берется учиться? Складывается впечатление, что он, просто, пробует ветер на прочность.
Вот так и вертится жизнь по-кругу, а мы, как белки, по протоптанным тропам. Протоптанным, как минимум, тысячей поколений до, и, как максимум, нашими родителями. А что в конце?
Будет ли человек счастлив в конце жизни, осознавая, что его всю жизнь учили жить? Или будет жалеть, что учил жить, вместо того чтобы учиться? Вот тут и понимаешь, что собой представляет всечеловеческая семья.
Но не будем о высоком, вернемся к нам - сущностям бытовым.
Помню, в дошкольном возрасте, мне нравилось спать в раскладном кресле, стоящем напротив телевизора. К вечернему киносеансу все уже ложились в свои постели, и, в один прекрасный момент, вдруг, нечаянно, при виде любовной сцены на экране телевизора, я сообщал родителям "Я спать!", поворачивался на бок, а фильм, естественно, не досматривал.
Видимо суждено было этому событию отложиться у меня в памяти. Какие мысли меня охватывали в тот волнующий момент? Почему я так реагировал? Может потому, что интим нельзя нарушать взглядами? Или потому, что я осознавал постыдность прелюбодеяния? Или это была еще более изощренная форма защитной реакции на грех? Ответ, в прочем, не так важен, как сам факт такой реакции ребенка на подобное событие. Так будем же, люди, впредь и снова детьми.

© Copyright: Владислав Якимаха, 2013

Регистрационный номер №0172947

от 3 декабря 2013

[Скрыть] Регистрационный номер 0172947 выдан для произведения: Мы, люди, с божественной искрой. Стало быть мыслящие. Более всего мне интересно о чем говорят люди?
Хорошо, когда диалог идет между учениками. Там рождаются новые и гибнут древние миры, там горит огонь в сердцах.
Еще интереснее между учителями диалог. Происходит там, примерно, тоже самое, но льется жизнедательная вода.
А когда ученик берется учить? Земля уходит из под ног его овец, но ему в карман.
А когда учитель берется учиться? Складывается впечатление, что он, просто, пробует ветер на прочность.
Вот так и вертится жизнь по-кругу, а мы, как белки, по протоптанным тропам. Протоптанным, как минимум, тысячей поколений до, и, как максимум, нашими родителями. А что в конце?
Будет ли человек счастлив в конце жизни, осознавая, что его всю жизнь учили жить? Или будет жалеть, что учил жить, вместо того чтобы учиться? Вот тут и понимаешь, что собой представляет всечеловеческая семья.
Но не будем о высоком, вернемся к нам - сущностям бытовым.
Помню, в дошкольном возрасте, мне нравилось спать в раскладном кресле, стоящем напротив телевизора. К вечернему киносеансу все уже ложились в свои постели, и, в один прекрасный момент, вдруг, нечаянно, при виде любовной сцены на экране телевизора, я сообщал родителям "Я спать!", поворачивался на бок, а фильм, естественно, не досматривал.
Видимо суждено было этому событию отложиться у меня в памяти. Какие мысли меня охватывали в тот волнующий момент? Почему я так реагировал? Может потому, что интим нельзя нарушать взглядами? Или потому, что я осознавал постыдность прелюбодеяния? Или это была еще более изощренная форма защитной реакции на грех? Ответ, в прочем, не так важен, как сам факт такой реакции ребенка на подобное событие. Так будем же, люди, впредь и снова детьми.

 

Признаки присутствия Солнца