Понятийное мышление или Почему люди так невнимательно читают

11 июля 2015 - Елена Майстренко

Понятийное мышление или
Почему люди так невнимательно читают? 30.05.2015.

Недавно получила коротенькое письмо от Дмитрия: «Начал читать Бытие 1 и 2 часть. Поразился, как же люди не видят и не понимают того, что читают?! Там же всё написано!»
Об изменяющихся способностях мыслительной деятельности человека пишется и много, и мало одновременно. Важно, что и как пишется.
Мышление людей меняется и от поколения к поколению, и в течение самой человеческой жизни. Ибо сам мыслительный процесс – динамический. Его остановка, блокировка, замирание означает смерть Души с прогрессирующей деградацией, инвалидностью, ущербностью жизни тела и, как следствие, - смерти физической.
Возражения о том, что есть душевно больные люди, которые живут долго, - не состоятельны, ибо их мыслительная деятельность не прекращена. Она заблудилась, подвержена влиянию, болезненна, не здорова; но не остановлена. Даже когда нам, здоровым людям, эту мыслительную деятельность трудно понять или увидеть.
О том, что, по крайней мере, половина живущих и здравствующих людей цивилизованного общества находится в пограничном состоянии психики, специалистам и не только известно давно. (Пограничные психические расстройства находятся на самой грани между состоянием здоровья и состоянием болезни. … Это могут быть повышенная раздражительность, астения, навязчивые состояния, вегетативные дисфункции.
К числу видимых первопричин болезни относят переживаемые человеком различные конфликты психологического характера — будь то внутренние или с окружающей средой. Нередко существуют и более глубинные причины — биологическая предуготовленность, предопределенные генетически особенности характера)
В довольно благополучные 70-е об этом факте сообщалось не только медикам и работникам спец. служб, к примеру, но и учителям, педагогам, психологам, работникам социальных сфер, руководителям или тем, кто в силу профессиональной деятельности общался с большими группами людей. Информация не афишировалась широко, но и не была «закрытой».
В 80-е, а особенно, в 90-е – резко во всём цивилизованном мире возросло число душевных расстройств и проявлений хронических психических заболеваний. Правда, СМИ больше кричат о сердечнососудистых, инфекционных заболеваниях, эпидемиях и пандемиях. Динамику развития душевных заболеваний – замалчивают, позже – искажают статистику…
Но сегодняшний разговор не о душевных болезнях.
Об изменении мыслительной деятельности «здорового» человека.
Куда и как оно меняется?
Почему студенты технических, естественно – научных факультетов не способно к самостоятельному добыванию знаний, к усвоению изложенного материала, что уж говорить о серьёзной научной деятельности!.. (у гуманитариев положение дел обстоит ещё хуже!)
Почему школьники стали испытывать трудности в изложении литературного, учебного материала, в обычной речи для передачи своего видения, чувствования?..
Почему смысл прочитанного текста ускользает от понимания?..
Ещё раз обратим внимание, что цель, предмет сегодняшнего разговора – не обвинения и критика, а желание разобраться: что происходит? И извечный: что делать? Бесспорно, есть и будут талантливые, одарённые дети, подростки, молодые люди. Разговор о массовой тенденции оглупления детей, подростков, студентов и о том, какие механизмы управления сознанием приводят здоровых людей к очевидному оглуплению. Разговор о понятийном мышлении и о мыслительной деятельности людей.
Понятийное мышление (словесно-логическое), один из видов мышления, характеризующийся использованием понятий, логических конструкций. Понятийное мышление функционирует на базе языковых средств и представляет собой наиболее поздний этап исторического и онтогенетического развития мышления. В структуре понятийного мышления формируются и функционируют различные виды обобщений. Словарь по истории психологии
С искренней благодарностью и неподдельным интересом прослушала лекцию Л.А. Ясенковой «Умные больше не нужны» (08.05.15 сайт К Ра Мола Умные больше не нужны Видео О ныне действующих школьных программах и стандартах. Каким образом эти программы ведут к неграмотности школьников, отсутствию у них понятийного мышления, а так же к чему приводит отказ от академического подхода к школьному обучению. Практические советы для родителей.)
Огромная признательность и благодарность Л. А Ясенковой, как и согласующим себя с ней наблюдениям и исследованиям других авторов, учёных, исследователей, читателей!
О причинах, истоках сложившегося сегодня состояния мыслительной деятельности в этом и многих подобных выступлениях рассказывается доступно, доходчиво и подробно!
Внимание предлагаем обратить ещё на одну особенность нашего восприятия – устное Живое Слово, устная Живая Речь! Общее глобальное оглупление населения, неспособного к самостоятельному понятийному мышлению без рассмотрения этого направления было бы неполным.
Наши традиции, культура, мировосприятие формировались, укреплялись и передавались из поколения в поколение посредством Живого Образного общения от дедов к внукам; от отцов к сыновьям; от жрецов к труженикам. Живое Образное Слово несло, передавало, оживляло и одухотворяло Весть, Правду, дарованную Богами Рода. Посредством Живого Образного общения мы получали и Поконы Мироздания, Миропорядка, и Правила, Ведание многомерности Бытия, и правила общежития, Чести, Долга, Совести! Живое Слово рождалось и передавалось Духом, согласуясь с Совестью – Совместной Вестью.
СОВѣСТЬ. СО-ВѣСТЬ: совместная вhсть. Или кратко: это Бысть и Вѣдать как Боги. СОВѣСТЬ, совсем не обязательное приложение к Духу при зачатии. Кому-то дарят, а кому-то нет (зависит от уровня развития Души, от эволюционного числа). «Жить по совѣсти» — начальный период просветления человека, основной – «жить в совѣсти». То, что сейчас подразумевают под «совhстью», прописывается как «совесть» (через буквицу «есть» (е) – бытийный, земной, информационный уровень — ве, а не взаимосвязь небесного и земного – вѣ), есть на самом деле обыкновенное, человеческое по природе направление на Правильное отношение (порядочность), но не сама Суть данного понятия. В Мирах, где Сущность есть Душа, тело не нужно. Где Сущность – Дух, Душа не нужна. Где Совѣсть – не нужен Дух, и это состояние – высшее для Человека, для Азъ.
Слово Живое, поведанное Духом, донесённое нашему сознанию, душе, сердцу любимым и любящим старцем: отцом, дедом, жрецом – формировало наше восприятие мира особенным образом! Позволяло и чувствованием, и знанием – веданием различать Правду от кривды, Истину от фальши и лести, возвеличивало Душу, давая ключи и открывая коды восхождения к Духу!
Слово Живое безмерно расширяло наши возможности и способности, уводя в заоблачные дали и сохраняя явственное присутствие, чем формировало сознание единства и целостности всего сущего; способности воспринимать, чувствовать, читать и переводить понятия одного мира в понятия другого мира, разных форм жизни, сознаний.
Ценность Живого Слова памятна даже тем удивительным и простым фактом, что честное купеческое слово было дороже любого записанного договора; честь офицера (воина), его долг Отчизне и присяге был превыше любых наград, славы, почестей, материального благополучия; Родительское Благословение служило и силой, и защитой пути, труда, жизни!
Доверие, уверенность, Вера Слову Живому – наше внутреннее, глубинное, генетическое мировосприятие. Мудрость даровалась, передавалась устно: из уст в уста. У нас нет иммунитета ко лжи и обману, к кривде, лести, злословию и пустословию. В этом смысле мы доверчивы и доверительны, беззащитны. Меряя по себе – по Чести и Совести – предполагаем, что и с нами общаются и поступают честно и совестливо…
В отсутствии выработанного жизнью, сформированного семейным воспитанием различения Добра и зла, Правды и кривды, Совести и продажности, стяжательства, наживы, - мы перестаём самостоятельно ориентироваться в жизни, становимся лёгкой добычей чуждой религии, чужеродному влиянию, разрушающей идеологии.
Спросив многих знакомых, читали ли они библию? Большинство ответили: «Нет! Но ведь ее цитируют, пересказывают…» Вот оно – доверие устному слову! А кто пересказывает? Полно или фрагментарно? Как интерпретирует? О чём замалчивает?
Эти вопросы не возникают: некогда, надо деньги зарабатывать…
Пытливый и внимательный читатель сразу обратит внимание на удивительные факты, изложенные в Библии уже на первых её страницах.
Глава 1
…26 И сказал Бог: сотворим человека по образу Нашему по подобию Нашем…
27 И сотворил Бог человека по образу Своему, по образу Божию сотворил его; мужчину и женщину сотворил их.
28 И благословил их Бог, и сказал им Бог: плодитесь и размножайтесь, и наполняйте землю, и обладайте ею, и владычествуйте над рыбами морскими и над птицами небесными, и над всяким животным, пресмыкающимся по земле….
Глава 2
….7 И создал Господь Бог человека из праха земного, и вдунул в лице его дыхание жизни, и стал человек душею живою.
… 18 И сказал Господь Бог: не хорошо быть человеку одному; сотворим ему помощника, соответственного ему.
…21 И навел Господь Бог на человека крепкий сон; и, когда он уснул, взял одно из ребр его, и закрыл то место плотию.
22 И создал Господь Бог из ребра, взятого у человека, жену, и привел ее к человеку.
Только в этих малых цитатах возникает множество вопросов:
Почему в первой главе повествуется о Боге, а во второй появляется Господь Бог?
Почему в первой главе 27 И сотворил Бог человека по образу Своему, по образу Божию сотворил его; мужчину и женщину сотворил их.; а во второй - ….7 И создал Господь Бог человека из праха земного, и вдунул в лице его дыхание жизни, и стал человек душею живою.
Где происходило первое сотворение, а где второе создание?...
Вопросов задать можно очень много, но даже эти – самые поверхностные возникают естественным образом…
Сегодня мы молимся чужим богам; празднуем дни побед над нами – праздники наших завоевателей; учим чужую изТорыю; родной язык изучаем по учебникам, написанным чужеземцами…
Когда же придёт пробуждение, отрезвление мыслительной деятельности, ЗДРАВОМЫСЛИЕ? И как его вернуть?
Доверительное Живое Образное общение родичей: отцов, дедов, жрецов не заменят проповеди пастырей, которые, однако, способны нанести существенный вред. Пора отказаться от передачи воспитания и образования наших детей в чужие руки. Учёные мужи могут и должны оказывать воспитательные и образовательные услуги, но основную роль, стратегическое направление предстоит взять в свои руки родителям, родичам, отцам, дедам.

Регистрационный номер №0297859

от 11 июля 2015

[Скрыть] Регистрационный номер 0297859 выдан для произведения: Понятийное мышление или
Почему люди так невнимательно читают? 30.05.2015.

Недавно получила коротенькое письмо от Дмитрия: «Начал читать Бытие 1 и 2 часть. Поразился, как же люди не видят и не понимают того, что читают?! Там же всё написано!»
Об изменяющихся способностях мыслительной деятельности человека пишется и много, и мало одновременно. Важно, что и как пишется.
Мышление людей меняется и от поколения к поколению, и в течение самой человеческой жизни. Ибо сам мыслительный процесс – динамический. Его остановка, блокировка, замирание означает смерть Души с прогрессирующей деградацией, инвалидностью, ущербностью жизни тела и, как следствие, - смерти физической.
Возражения о том, что есть душевно больные люди, которые живут долго, - не состоятельны, ибо их мыслительная деятельность не прекращена. Она заблудилась, подвержена влиянию, болезненна, не здорова; но не остановлена. Даже когда нам, здоровым людям, эту мыслительную деятельность трудно понять или увидеть.
О том, что, по крайней мере, половина живущих и здравствующих людей цивилизованного общества находится в пограничном состоянии психики, специалистам и не только известно давно. (Пограничные психические расстройства находятся на самой грани между состоянием здоровья и состоянием болезни. … Это могут быть повышенная раздражительность, астения, навязчивые состояния, вегетативные дисфункции.
К числу видимых первопричин болезни относят переживаемые человеком различные конфликты психологического характера — будь то внутренние или с окружающей средой. Нередко существуют и более глубинные причины — биологическая предуготовленность, предопределенные генетически особенности характера)
В довольно благополучные 70-е об этом факте сообщалось не только медикам и работникам спец. служб, к примеру, но и учителям, педагогам, психологам, работникам социальных сфер, руководителям или тем, кто в силу профессиональной деятельности общался с большими группами людей. Информация не афишировалась широко, но и не была «закрытой».
В 80-е, а особенно, в 90-е – резко во всём цивилизованном мире возросло число душевных расстройств и проявлений хронических психических заболеваний. Правда, СМИ больше кричат о сердечнососудистых, инфекционных заболеваниях, эпидемиях и пандемиях. Динамику развития душевных заболеваний – замалчивают, позже – искажают статистику…
Но сегодняшний разговор не о душевных болезнях.
Об изменении мыслительной деятельности «здорового» человека.
Куда и как оно меняется?
Почему студенты технических, естественно – научных факультетов не способно к самостоятельному добыванию знаний, к усвоению изложенного материала, что уж говорить о серьёзной научной деятельности!.. (у гуманитариев положение дел обстоит ещё хуже!)
Почему школьники стали испытывать трудности в изложении литературного, учебного материала, в обычной речи для передачи своего видения, чувствования?..
Почему смысл прочитанного текста ускользает от понимания?..
Ещё раз обратим внимание, что цель, предмет сегодняшнего разговора – не обвинения и критика, а желание разобраться: что происходит? И извечный: что делать? Бесспорно, есть и будут талантливые, одарённые дети, подростки, молодые люди. Разговор о массовой тенденции оглупления детей, подростков, студентов и о том, какие механизмы управления сознанием приводят здоровых людей к очевидному оглуплению. Разговор о понятийном мышлении и о мыслительной деятельности людей.
Понятийное мышление (словесно-логическое), один из видов мышления, характеризующийся использованием понятий, логических конструкций. Понятийное мышление функционирует на базе языковых средств и представляет собой наиболее поздний этап исторического и онтогенетического развития мышления. В структуре понятийного мышления формируются и функционируют различные виды обобщений. Словарь по истории психологии
С искренней благодарностью и неподдельным интересом прослушала лекцию Л.А. Ясенковой «Умные больше не нужны» (08.05.15 сайт К Ра Мола Умные больше не нужны Видео О ныне действующих школьных программах и стандартах. Каким образом эти программы ведут к неграмотности школьников, отсутствию у них понятийного мышления, а так же к чему приводит отказ от академического подхода к школьному обучению. Практические советы для родителей.)
Огромная признательность и благодарность Л. А Ясенковой, как и согласующим себя с ней наблюдениям и исследованиям других авторов, учёных, исследователей, читателей!
О причинах, истоках сложившегося сегодня состояния мыслительной деятельности в этом и многих подобных выступлениях рассказывается доступно, доходчиво и подробно!
Внимание предлагаем обратить ещё на одну особенность нашего восприятия – устное Живое Слово, устная Живая Речь! Общее глобальное оглупление населения, неспособного к самостоятельному понятийному мышлению без рассмотрения этого направления было бы неполным.
Наши традиции, культура, мировосприятие формировались, укреплялись и передавались из поколения в поколение посредством Живого Образного общения от дедов к внукам; от отцов к сыновьям; от жрецов к труженикам. Живое Образное Слово несло, передавало, оживляло и одухотворяло Весть, Правду, дарованную Богами Рода. Посредством Живого Образного общения мы получали и Поконы Мироздания, Миропорядка, и Правила, Ведание многомерности Бытия, и правила общежития, Чести, Долга, Совести! Живое Слово рождалось и передавалось Духом, согласуясь с Совестью – Совместной Вестью.
СОВѣСТЬ. СО-ВѣСТЬ: совместная вhсть. Или кратко: это Бысть и Вѣдать как Боги. СОВѣСТЬ, совсем не обязательное приложение к Духу при зачатии. Кому-то дарят, а кому-то нет (зависит от уровня развития Души, от эволюционного числа). «Жить по совѣсти» — начальный период просветления человека, основной – «жить в совѣсти». То, что сейчас подразумевают под «совhстью», прописывается как «совесть» (через буквицу «есть» (е) – бытийный, земной, информационный уровень — ве, а не взаимосвязь небесного и земного – вѣ), есть на самом деле обыкновенное, человеческое по природе направление на Правильное отношение (порядочность), но не сама Суть данного понятия. В Мирах, где Сущность есть Душа, тело не нужно. Где Сущность – Дух, Душа не нужна. Где Совѣсть – не нужен Дух, и это состояние – высшее для Человека, для Азъ.
Слово Живое, поведанное Духом, донесённое нашему сознанию, душе, сердцу любимым и любящим старцем: отцом, дедом, жрецом – формировало наше восприятие мира особенным образом! Позволяло и чувствованием, и знанием – веданием различать Правду от кривды, Истину от фальши и лести, возвеличивало Душу, давая ключи и открывая коды восхождения к Духу!
Слово Живое безмерно расширяло наши возможности и способности, уводя в заоблачные дали и сохраняя явственное присутствие, чем формировало сознание единства и целостности всего сущего; способности воспринимать, чувствовать, читать и переводить понятия одного мира в понятия другого мира, разных форм жизни, сознаний.
Ценность Живого Слова памятна даже тем удивительным и простым фактом, что честное купеческое слово было дороже любого записанного договора; честь офицера (воина), его долг Отчизне и присяге был превыше любых наград, славы, почестей, материального благополучия; Родительское Благословение служило и силой, и защитой пути, труда, жизни!
Доверие, уверенность, Вера Слову Живому – наше внутреннее, глубинное, генетическое мировосприятие. Мудрость даровалась, передавалась устно: из уст в уста. У нас нет иммунитета ко лжи и обману, к кривде, лести, злословию и пустословию. В этом смысле мы доверчивы и доверительны, беззащитны. Меряя по себе – по Чести и Совести – предполагаем, что и с нами общаются и поступают честно и совестливо…
В отсутствии выработанного жизнью, сформированного семейным воспитанием различения Добра и зла, Правды и кривды, Совести и продажности, стяжательства, наживы, - мы перестаём самостоятельно ориентироваться в жизни, становимся лёгкой добычей чуждой религии, чужеродному влиянию, разрушающей идеологии.
Спросив многих знакомых, читали ли они библию? Большинство ответили: «Нет! Но ведь ее цитируют, пересказывают…» Вот оно – доверие устному слову! А кто пересказывает? Полно или фрагментарно? Как интерпретирует? О чём замалчивает?
Эти вопросы не возникают: некогда, надо деньги зарабатывать…
Пытливый и внимательный читатель сразу обратит внимание на удивительные факты, изложенные в Библии уже на первых её страницах.
Глава 1
…26 И сказал Бог: сотворим человека по образу Нашему по подобию Нашем…
27 И сотворил Бог человека по образу Своему, по образу Божию сотворил его; мужчину и женщину сотворил их.
28 И благословил их Бог, и сказал им Бог: плодитесь и размножайтесь, и наполняйте землю, и обладайте ею, и владычествуйте над рыбами морскими и над птицами небесными, и над всяким животным, пресмыкающимся по земле….
Глава 2
….7 И создал Господь Бог человека из праха земного, и вдунул в лице его дыхание жизни, и стал человек душею живою.
… 18 И сказал Господь Бог: не хорошо быть человеку одному; сотворим ему помощника, соответственного ему.
…21 И навел Господь Бог на человека крепкий сон; и, когда он уснул, взял одно из ребр его, и закрыл то место плотию.
22 И создал Господь Бог из ребра, взятого у человека, жену, и привел ее к человеку.
Только в этих малых цитатах возникает множество вопросов:
Почему в первой главе повествуется о Боге, а во второй появляется Господь Бог?
Почему в первой главе 27 И сотворил Бог человека по образу Своему, по образу Божию сотворил его; мужчину и женщину сотворил их.; а во второй - ….7 И создал Господь Бог человека из праха земного, и вдунул в лице его дыхание жизни, и стал человек душею живою.
Где происходило первое сотворение, а где второе создание?...
Вопросов задать можно очень много, но даже эти – самые поверхностные возникают естественным образом…
Сегодня мы молимся чужим богам; празднуем дни побед над нами – праздники наших завоевателей; учим чужую изТорыю; родной язык изучаем по учебникам, написанным чужеземцами…
Когда же придёт пробуждение, отрезвление мыслительной деятельности, ЗДРАВОМЫСЛИЕ? И как его вернуть?
Доверительное Живое Образное общение родичей: отцов, дедов, жрецов не заменят проповеди пастырей, которые, однако, способны нанести существенный вред. Пора отказаться от передачи воспитания и образования наших детей в чужие руки. Учёные мужи могут и должны оказывать воспитательные и образовательные услуги, но основную роль, стратегическое направление предстоит взять в свои руки родителям, родичам, отцам, дедам.

Как в творенье вхожу

Глас души

Рейтинг: +3 941 просмотр

Кому понравилось произведение? >>

Комментарии (4)

Эдуард Руденко # 11 июля 2015 в 13:09 0

Спасибо Вам, Елена, что пригласили!
Интересное чтение!
У меня самого дети... Вижу по их друзьям какая мешанина в головах... В школах на лето, моей младшей, задали читать Гарри Потера!!!
А насчёт Библии... Её ещё в 19 веке правили и подчищали. Многие евангелия были объявлены апокрифами.
Вы говорите: Бог и Господь Бог... Да, не стыковка! Но таких огрехов там не мало! Ведь люди её писали и люди же её переписывали. Вот Вам и два творения! Да и в нравственном отношении там не всё гладко! Взять Лота и его дочерей! А куда пошёл пресловутый Каин? И это:око за око... А Авраам! Кому он только свою Сару... И почему так осерчал Ной на сына своего Хама? Что парень отца голого не видел?! Священный ли текст Библии? Сомневаюсь... Более похоже на сборник рассказов. Пусть и весьма поучительных, но сильно отредактированных.
Не хочу никого обидеть и Вас в том числе, но не всё так однозначно!!!
С уважением!!!
5min

Елена Майстренко # 11 июля 2015 в 13:20 0

Благодарю душевно!
Интересно именно то, что в Библии не огрехи, что Бог и Господь Бог - две огромные сущности: одна Творящая, рождающая; другая - созидающая... Одна по Образу, другая - вне любви, Духа и Совести...
Как отрадно, что мы начинаем просыпаться, разбираться, ещё не разучились думать самостоятельно, к чему нас так стремительно ведут.
Сегодня так важно и нам самим пробудиться и, ещё важнее, - детей спасти от поголовного мракобесия.
Благодарю сердечно!
Елена

Валерий Куракулов # 11 июля 2015 в 16:40 0

Интересно, Елена! buket2

Елена Майстренко # 11 июля 2015 в 18:27 0

Очень РАДА!
Благодарю! buket1

RSS-лента комментариев